Guía de estudio e integración disciplinar final
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EDUCACIÓN AMBIENTAL
Temática a trabajar desde las Ciencias Naturales con integración a las Ciencias sociales

"La Argentina en América Latina: mosaico de biodiversidad"

Comencemos reflexionando como grupo:

"... Un hombre se propone la tarea de dibujar el mundo. A lo largo de los años puebla un espacio con imágenes de provincias, de reinos, de montañas, de bahías, de naves, de islas, de peces, de habitaciones, de instrumentos, de astros, de caballos y de personas. Poco antes de morir, descubre que ese paciente laberinto de líneas traza la imagen de su cara"

Jorge Luis Borges. Epílogo. El Hacedor. 1960


Para desarrollar la presente guía de estudio, trabajarás con los capítulos nº I y VI de tu libro de Cs. Naturales; y nº VIII de Ciencias Sociales. Tendrás en cuenta, además, todo el material que tus docentes te aportarán acerca de la temática a tratar.



1) La diversidad ambiental de la Tierra: los biomas

1.1) Define el vocablo Bioma

1.2) Confecciona un mapa con los biomas del continente americano. Arma una tabla con las principales características de los mismos. A modo de ejemplo:


Bioma
Clima
Flora
Fauna

1.3) ¿Qué son las eco-regiones? Confecciona el mapa de las eco-regiones argentinas.


1.4)
Completa el siguiente cuadro, ayudándote con las páginas 48 y 49 de tu libro de Cs. Naturales:



Eco - regiones
Relieve
Clima
Flora
Fauna









1.5) Elabora el concepto de recurso natural. Te ayudarás además con la información más la página 98 de tu libro de Ciencias Sociales. Menciona ejemplos.

1.6) Organiza un cuadro que contenga estos datos: tipo de recurso natural, características y ejemplos. Explica con tus palabras qué consecuencias traen la tala de árboles y el monocultivo.

1.7) El manejo de los recursos forestales en la Argentina y en América Latina:


a) Ubica en el mapa de los biomas del continente americano que confeccionaste, los países de América latina en los que se localizan las selvas y los bosques tropicales.

b) Explica qué problemas por el mal manejo de los recursos naturales muestran las fotografías 2 y 4, y cómo se podrían solucionar esos problemas.

1.8) Averigua el significado del término biósfera. Explica para qué existen las reservas de la biósfera.

1.9) Averigua cuáles son las reservas de la biósfera que existen en Argentina.
Bibliografía de consulta: www.medioambiente.gov.ar

1.10) Consulta las páginas 86 y 87 del libro de Cs. Naturales.

¿A qué se refiere el texto cuando habla de "conservar la biodiversidad"? ¿Qué son las áreas protegidas?

a) Confecciona, en lámina de acetato el mapa de la República Argentina con los Parques nacionales, las reservas naturales y los monumentos naturales. Una vez finalizada dicha actividad superpone ese mapa al de eco-regiones.

b) ¿Cuál es la diferencia entre parque nacional - reserva natural y monumento natural?


2) Problemas ambientales

2.1) Explica con tus palabras a qué se llama actor social. Menciona un ejemplo que te permita justificar que no todas las personas se ven afectadas de la misma manera por un problema ambiental.

2.2) Define con tus palabras estos términos técnicos: riesgo, vulnerabilidad y prevención.

2.3) Explica por qué un desastre puede afectar a un país desarrollado y a uno no desarrollado.

2.4) Observa el mapa de zonas de riesgo ambiental en América latina y responde:

a) ¿Cuáles son los países o las regiones más propensos a experimentar terremotos y actividad volcánica?

b) ¿Cómo es el relieve en esas zonas?

c) ¿En qué zonas se producen huracanes?

d) ¿Qué desastres pueden afectar a los habitantes de la provincias en la que vives?

2.5) Prevención de desastres mediante satélites tecnológicos:

Observa las imágenes y lee los epígrafes. luego responde:
a) ¿Cómo se coloca en órbita un satélite y qué partes lo componen?

b) ¿Qué se observa en una imagen satelital?

c) ¿Dónde se reciben las imágenes que toman los satélites?

d) ¿Cómo es un huracán?

2.6) Estudio de casos: aludes de barro en Salta y Jujuy

a) Ubica esta zona en el mapa que confeccionaste en lámina de acetato.
Luego, responde:
¿Cómo crees que serán las lluvias en esta zona? ¿Cómo incidirán los desplazamientos de barro?

b) Relee y utiliza los conceptos de vulnerabilidad y prevención para explicar por qué en esta zona ha aumentado la gravedad de los desastres por aludes de barro.

2.7) ¿Cómo se produce un alud de barro? Arma un cuadro de dos columnas que te sirva para explicar las causas de los aludes de barro. En una columna enumera las condiciones naturales de los terrotorios en los que se producen y, en otra, el manejo de los recursos que empeoran esas condiciones.

2.8) Explica qué consecuencias acarrean para las sociedades los aludes de barro.

2.9) Anñalisis de artículos periodísticos. Mar del Plata y sus espacios. Trabajamos en clase con el suplemento especial del diario La Capital de los cien años de fundación de dicho periódico. leemos el artículo de la página 51 referido a la reserva forestal: Bosque Peralta Ramos. Elabora una línea histórica con los datos que te aporta el artículo acerca de laceración de plazas y parques de nuestra ciudad.

3.- Especies argentinas vulnerables en peligro de extinción

3.1) ¿Cuál es la relación entre los conceptos de contaminación, extinción de especies y el hombre? Cita ejemplos.

3.2) Menciona y explica las características de las especies vulnerables. Cita ejemplos.

3.3) Elabora un texto al que denominarás: "Controladores naturales versus especies exóticas"

3.4) ¿Cuáles sonlas especies extinguidas en la Argentina?

3.5) ¿Qué es el libro rojo? ¿Cuáles son las categorías de amenaza silvestre? Eabora un álbum fotográfico de las especies actuales en peligro de extinción en nuestro país. Anexa características y motivos de exterminio.

3.6) La extinción a través de gráficos: realiza las actividades de las páginas 84 y 85 de tu libro de Cs. Naturales

3.7) La biodiversidad en Argentina tiene su origen: los fósiles
Lee la siguiente información y reelabórala con forma de plantilla de texto periodístico. Puedes anexar datos que hayas investigado al respecto.
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4.- Emplear fuentes de información: El Mercosur, camino para la integración

4.1) Lee el texto de la página 107 del libro de Cs. Sociales, el mapa y el cuadro estadístico.

4.2) Contesta:
a) ¿Qué significa que el Mercosur es "un mercado común?
b) ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas que tiene para los países ser miembro del Mercosur?
c) Explica con tus palabras la siguiente idea: "El Mercosur abre las fronteras"
d) Observa el mapa y el cuadro: ¿Cuáles son las principales diferencias entre los países miembros del Mercosur?

4.3) Averigua: ¿Qué es el NAFTA? Nombra cinco objetivos de este Tratado.



Material Anexo:

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