Cs. Naturales
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Mes de ocutubre: Vamos al teatro




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David y Goliath
Esta es una versión de la famosa historia bíblica en la que el joven pastor David vence gracias a su astucia y valentía, armado solamente con una honda y una piedra, al jefe de los ejércitos filisteos que invaden su país: el gigante Goliath, enfundado en su terrible armadura y lleno de poderosas armas. Es una antigua parábola que habla de la posibilidad que brinda el destino de llegar a los objetivos más difíciles, incluso aparentemente imposibles, con la sola ayuda de la voluntad. Fluyen también otros temas secundarios como las trabas que a veces impone la burocracia, la guerra y sus funestas consecuencias, y la esperanza de encontrar en la solidaridad la posibilidad de un futuro mejor.
Títeres, máscaras y actores se combinan con la música que inunda el escenario para recrear el fresco viento de las montañas en el rostro, marco de la antigua historia.
El espectáculo quiere ser un homenaje al maestro de muchos de los integrantes de LIBERTABLAS, Ariel Bufano, de quien en 1976 estrenaron otro entrañable e inimitable "David y Goliath" en el Teatro San Martín dando inicio así al grupo de Titiriteros del San Martín y a una nueva etapa en la historia del arte titiritero en la argentina.

Autor
Luis Rivera López

Actores
Luis Rivera López y Mónica Felippa

Escenografía
Alejandro Mateo

Música original
Daniel García

Realización de vestuarios
Cecilia Holecec y Luciana Navarro

Realización de títeres
Jorge Crapanzano y Rosa Leo

Asistente de Dirección
Julieta Rivera Lopez

Producción ejecutiva y dirección general
Sergio Rower


Actividades


1- La obra teatral:
Se trata de una "adaptación" de un pasaje bíblico. Es decir que se ha puesto en
forma teatral un texto pensado originalmente de otra manera.
TRABAJO PRACTICO:
a) En relación al texto original:
- ¿Qué elementos de la historia que han presenciado les parece que pertenecen al texto
original y cuáles a la adaptación?
- ¿Cuántos personajes han sido tomados del pasaje y cuáles creación de la obra teatral?
- Los lugares, vestuarios y ambientes en donde se desarrolla la acción, ¿son del antiguo
texto bíblico, o han sido creados por el adaptador?
b) Leer el siguiente fragmento de la obra teatral "David y Goliath" y reconocer:
-Qué diferencias tiene la escritura teatral respecto de otras formas literarias?
- Nombrar esos elementos: (Guión de diálogo, didascalias, escenas)
- Leer este texto actuando los distintos personajes.
……………………………………………………………………………….
Escena IV (LLEGA LA MADRE DE DAVID. DAVID LA ABRAZA.)
MAMA:
- ¡David! David!!!
DAVID:
- ¡Mamá! ¡Qué alegría! ¡Tanto tiempo!
MAMA:
David y Goliath Ficha pedagógica 3
- ¡David! Hijito querido. Extrañábamos el sonido de tu flauta al atardecer... Pero qué
grande está tu cabrita… Hijo mío (SE ABRAZAN OTRA VEZ) Pero… David… ¡qué
sucias están tus uñas… Y… tus pies… pero David… ¿cuánto hace que no te bañas?
DAVID:
- Uy, mamá… no me retes ahora…¿Cómo está Papá?
MAMA:
- Muy bien... Siempre habla de su hijo David, el más pequeño que cuida ovejas...
DAVID:
- (LA ABRAZA DE NUEVO) ¡Mamá!
MAMA:
- ¡David! ¡Es bueno tenerte cerca en estos momentos!
DAVID:
- ¿Por qué decís eso? ¿Pasa algo malo?
MAMA:
- ¿No lo sabías? Una de las peores cosas que pueden pasar... David... ¡La guerra!
DAVID:
- ¿La guerra? Y yo en las montañas sin enterarme de nada...
MAMA:
- ¡Otra vez los filisteos, David! ¡Nos invadieron y patrullan los caminos!
¡Y lo peor es su jefe!!! Es un gigante, enorme y terrible. ¡Se llama Goliath!
DAVID:
- ¿Un gigante?? ¿Y eso? (SE OYE UNA GRAN CARCAJADA)
MAMA:
- Como todos los días, el Gigante baja a hacer oír su desafío. (SE OYE LA VOZ
TERRIBLE DEL GIGANTE.)
GOLIATH:
- (OFF) ¡A ver! ¿Alguno de estos cobardes pastores quiere combatir conmigo?
Prometo que si alguno me vence mi ejército se retirará. ¿Yyy? (UNA PAUSA. LUEGO
UNA CARCAJADA) Nadie. Nadie se anima. (LA CARCAJADA SE ALEJA.)
DAVID:
- ¿Nadie se anima?
MAMA:
- Es que el gigante es enorme y nadie podría vencerlo. Y además… ¡están los soldados
filisteos!!! (SE OYE UNA MUSICA MILITAR QUE SE ACERCA)
DAVID:
- ¿Qué es eso?
David y Goliath Ficha pedagógica 4
MAMA:
- ¡Son soldados filisteos!!!... Vamos, vamos (LO SACA DE LA MANO. LA MUSICA
DURA Y MARCIAL PERO GROTESCA, SE ACERCA. ENTRAN LOS SOLDADOS
FILISTEOS.)
……………………………………………………………………………………………………
2- El espectáculo.
La "puesta en escena" es la forma de llevar el texto teatral hasta la categoría de
espectáculo. Tiene, como elementos constitutivos: EL trabajo de los actores (en este
caso también titiriteros) y su movimiento en el espacio, el aporte de otras artes: música,
plástica.
TRABAJO PRACTICO:
a) Determinar en esta "puesta" que han observado:
- ¿Cómo juegan los aspectos plásticos en la puesta? (Escenografía, vestuario, títeres)
- ¿Qué diferencia hay entre la música incidental (fondo de acción, música en segundo
plano.) y las canciones (música en primer plano)? Ejemplificar.
- ¿Los títeres son manejados "a la vista del público"? o en forma "oculta"? ¿Cómo
funcionan los títeres tradicionales de guante? ¿Hay títeres de ese tipo en el espectáculo?
b) Analizar los contenidos de la canción inicial del espectáculo: GÉNESIS
Una cosa perdida,
un objeto,
es un cuerpo sin vida
seco y quieto.
Pero una mano amiga,
dulce y suave,
lo transforma en espigas,
fuego y aves.
Génesis,
creando lo increíble.
Génesis,
comenzando a vivir.
Génesis,
logrando lo imposible.
Génesis,
gestando libertad para elegir.

Realiza un lindo dibujo
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  • Teatro:
Leer todas las obras
Imprimir un ejemplar de la obra que dramatizarás
Pegarla en una hoja color



* Cuento Fantástico
Leer Como todos los días
Gabriel Lebriega


Realizar las actividades en la carpeta

Tener el módulo de lectura de la obra:

El diablo de la botella

Robert Louis Stevenson
Buscar la biografía del autor



Exposición de Verónica Proyecto Cs. Naturales - Cs. Sociales


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Mes de septiembre


Agenda
Día 3.- Exposición de trabajos con soporte en PPT.
Vamos al teatro: Puesta en escena de la obra
juniorplay.png

Observamos todas las características y elementos que la forman
  • Escenografía
  • Ilumnicación
  • Musicalización
  • Caracterización de los personajes - Vestimenta
  • Ambiente de ensayo - Rol del Director.
  • Parlamento
  • Escena - Acto - Obra
  • Saludo final




Actividades para entregar el lunes 7
1.- Un trabajo sobre las características del teatro relacionando lo visto e investigado.
2.- Mira nuevamente las cuatro escenas de El Principito y establece similitudes y diferencias con la obra del Senior Play.


Para ver el final:

http://www.youtube.com/watch?v=BOZJ-L1zu24

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Mes de agosto
10/8
Repaso de Construcción Sustantiva
Analiza las siguientes construcciones

La población de la Argentina...
La cantidad de varones y de mujeres...
El acceso a la educación...
Las condiciones de vida de la población...
La pobreza en la Argentina...
Las asociaciones sin fines de lucro...
Escobas para levantar vuelo...
Las migraciones actuales...
Las actividades primarias en la Argentina...

- comunicacionabierta comunicacionabierta Aug 9, 2009

Clases


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Mes de julio

Para todos: Clic en la mochilaWiki habilitada Tarea en Casa http//tareaencasa.wikispaces.commochila.jpg



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Literatura

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Módulo - Proyecto de Prácticas del Lenguaje

Escucha Oral

Primera parte del cuento



Segunda parte del cuento


"Todos somos detectives"
Tiempo de narrar





principito_title.jpg




Proyecto Integrado Cs Naturales - Cs Sociales.
Evaluación Media de ambas áreas.
Srtas. Sonia - Grisel





CAIJSHQB.jpgMatemática

Matijuegosclovsmall.gif


6 de julio

Chicos en Casa
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Clic
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Iniciamos esta etapa de trabajo on line e interactivo.
En oportunidades realizarás trabajos prácticos cuyas consignas buscarás aquí, en otras, ejercitarás contenidos vistos en clase para afianzarte en ellos. Espero que aprovechemos este recurso y optimicemos el aprendizaje.
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1º de junio 6ºB


Secuencia de trabajo:
-----a) Reflexión del Lenguaje ----- Ortografía ----- Formación de sustantivos, adjetivos y verbos.
Realiza la actividad y comprueba el resultado.

-----b) Mirar el material sobre Elecciones.

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29 de mayo 6º A


1.- Observa el material de Noticia al día en Notisexto.
2.- Comparte entre tus familiares y conocidos la información sobre la gripe A.

3.- Secuencia de trabajo:
-----a) Reflexión del Lenguaje ----- Ortografía ----- Formación de sustantivos, adjetivos y verbos.
Realiza la actividad y comprueba el resultado.
-----b) Corrector Ortográfico ----- Correo de mensaje (Home)
Realiza las actividades 1, 2 y 3 de la página 32 del libro y envía la actividad para su corrección.
No olvides poner el nombre.

Alumno:
1) Forma adjetivos a partir de estos sustantivos, agregando el sufijo que convenga.

verdad
desastre
idea
forma
casa
furia
teatro
mentira
música

2) Forma adjetivos a partir de los siguientes verbos,
agregando el sufijo que convenga
(en algunos casos, pueden usar más de un sufijo)

agradar
mover
conocer
confiar
divertir
aburrir
temer
desear
exagerar

3) Modifica los siguientes sustantivos.
Para eso, agreguen a cada uno algún adjetivo de las actividades 1 y 2.

gesto
carácter
mirada
peinado
gustos
ropa
brazos
actividad
actitudes

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26 de mayo
Lee el cuento Chito Chito y Grito Pelado de Beatriz Ferro (Literatura)


Para pensar:+ ¿Qué accidente geográfico separaba a los dospueblos?+ ¿Por qué no se podían entender?+ ¿Qué aprendieron ambos pueblos?Escribí un texto en el que cuentes el problema y las posibles soluciones.
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Dado que no hay clases el lunes 4 de mayo pasan las clases de Cs. Sociales para el día martes 5 de mayo
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Test ON LINE
Todos por la Tierra
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Escribe en usuario: soniaTC
clave: TC

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Para trabajar en el libro:
A.- Lee el mito de Deméter y Perséfone Adapatación de un mito griego.
B.- Realiza en el libro (Pág. 13), los puntos 4 y 6.
C.- Relee el cuento: "El castillo de las calaveras" de Elisa Boland
y realiza los puntos 5 y 6 de la página 47.
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Para leer más sobre el trabajo clic en http://cienciastc.wikispaces.com/Las+personas+y+el+trabajo
En breve realizaremos un Trabajo Práctico.




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soniaTC alejandra